Voor de scriptie van de master orthopedagogiek wilde Sylvia Drijver, leerkracht bij Kindcentrum Catharina, onderzoek doen naar een onderwerp dat veel kinderen als struikelblok ervaren: de meervoudspelling. Oftewel: het verschil tussen taken en takken.
“Ik vroeg me af of een woord als takken/taken moeilijker te spellen is dan een woord als muren (muren heeft geen parallelvorm, want murren bestaat niet). Woorden met parallelvorm zijn inderdaad moeilijker te spellen dan woorden zonder parallelvorm.
Na het halen van mijn masterscriptie besloot ik samen met mijn begeleiders van de UvA, Elise de Bree en Madelon van den Boer, om een artikel te schrijven over de bevindingen uit mijn masterscriptie. Het resultaat is het artikel Hoe taken en takken elkaar beïnvloeden: De invloed van parallelvormen op spelling."
